en mi facultad hay algún que otro departamento encantado con poner preguntas "curiosas" en los exámenens (incluso CPI diria yo). Me gustaría saber si es una práctica frecuente o es que "algo" que flota en el aire de mi facultad. Y digo preguntas como:

(crítica de "el día de mañana", aunque también lo he visto con "la guerra de los mundos", poniendola de película mala)

"con los conocimientos que has demostrado tener durante la asignatura, escribe el guión de una película para destruir a la humanidad"

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Nunca he encontrado una persona tan ignorante que no se pueda aprender algo de ella. - Galileo Galilei

Yo en la universidad tampoco he sufrido mucho ese tipo de preguntas (no recuerdo ninguna digna de mención), pero ya en el instituto, en los exámenes de ciencias (3º de BUP), se les iba un poco la mano (duraban 4 horas, cosa a la que en aquel entonces uno no estaba acostumbrado), y había partes de test con cientos de preguntas.

-En los enunciados solían meterse con los alumnos (eso no es tan raro, ya lo he visto en exámenes por Internet), al estilo "los pobres alumnos de un instituto se encuentran en...", "nunca sabran resolver...", "sus pobres mentes deterioradas por el consumo de psicotropicos..." y demás tonterías.

-Dibujaban moléculas orgánicas, pero como tenían que poner tantas, las empezaban a poner por los márgenes, torcidas, mezcladas, unas encima de las otras, metian dibujos de hombrecitos (generalmente zombies), y un largo etcetera de locuras (si no tenías muy controlado el tema, había algunas que te hacían dudar).

-Debido al gran número preguntas de test, por lo general, terminaban desvariando, y empezaban haciendo preguntas sobre compuestos, vitaminas, y se iban pasando a a temas de los que no sabíamos nada: La vitamina X sirve para nosequé, la falta de Y produce Z, el consumo excesivo de W sirve para J, le consumo de Y produce dependencia, las maquinas tragaperras producen adicción...(y después de esta, unas cauantas sobre tragaperrras). El problema es que no sabías cuales puntuaban y cuales no (porque era imposible que puntuasen).

Además ponían preguntas de negación de la negación de la negación: ¿Es mentira que es cierto que si no tenemos cierta vitamina no nos producir nosequé?.

Un saludo.

PD: Perdón por el tochín.

No sé si se corresponde exactamente con el tema del post, pero de entre todos los exámenes de la carrera recuerdo especialmente una pregunta de uno de Ingeniería del Medio Ambiente.

Se trataba de una chimenea soltando humo, y había que indicar la concentración de humos en un punto situado a una distancia x al sur del lugar de emisión. Te daba toda clase de datos (altura de la chimenea, densidad y velocidad de los gases a la salida, velocidad del viento, etc...) con los que aplicar una fórmula que ocupaba el ancho de un folio y sacar el numerito. Una pasada de cuenta, para la que dejaba un espacio minúsculo en el folio, en un examen que además estaba muy justito de tiempo y en el que no admitía preguntas.

¿Y dónde está el truco? Pues en que el profe era un poco cabroncete y al dar el dato de la velocidad del viento indicaba que soplaba del sur, por lo que, aunque salga tanto humo que al norte de la chimenea la gente se asfixie, la respuesta correcta es que al sur la concentración de gases es 0.

"Y para esto te pago yo unos estudios" - habría dicho mi madre.

No fuimos muchos los que nos dimos cuenta de la respuesta adecuada.

PD: Reconozco que tuve miedo a pasarme de listo, así que además de poner la solución correcta indiqué la fórmula con la que se calcularía si hubiera un error y el viento soplara del norte. Eso sí, no la resolví.

A mi nunca me ha caído una de esas preguntas, pero he visto examenes de mi facultad en los que si. Cito de memoria, asi que seguro que los detalles se me olvidan:

- En un examen de cálculo (asignatura de 1º de fisicas) un profesor puso una pregunta que venia a decir algo como: " Un alumno se encuentra un examen de la asignatura extraviado en reprografía a falta de no-se-cuantos dias para la evaluación, teniendo en cuenta que hay no-se-cuantos alumnos matriculados y que cada uno se relaciona con una media de los-que-sean compañeros ¿Cuántos alumnos sacaran un 10 en el examen?" O algo por el estilo. En esta misma pregunta de examen se decia una frase del tipo "Teniendo en cuenta que la perfeccion es un fin pero no una realidad"

- En un examen de mecánica clásica (asignatura de 2º de físicas) otro profesor puso: "Se encuentran Einstein y Lorentz (creo que era Lorentz) jugando al tenis, Lorentz saca a una velocidad de 150 km/h, y Einstein resta a 0.98c, si un conejo con un reloj en la mano cruza la pista a yo-que-se-que-velocidad ¿cuanto tardará la pelota en cruzar la pista desde su sistema de referencia? etc etc"

La idea era más o menos esa, pero recuerdo que eran problemas bastante largos, asi que seguro que me olvido de cosas.

Desde el sistema de referencia del conejo, demasiado:

¡Oh, llego tarde. Me van a cortar la cabeza!

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"No le puedes enseñar nada, solo puedes ayudarle a encontrar la respuesta dentro de si mismo."
Galileo Galilei
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Siento cortar la interesante charla del mono y la bala.

En la UPV, un profesor de programación puso un enunciado que ahora reproduzco de memoria:

En la frontera de Mexico con USA no se puede registrar a toda la gente que quiere pasar. Por lo tanto hay que seleccionar gente al azar para que sea registrada. Para que no dependa del juicio de un agente, hay que crear un software que seleccione al candidato al azar.
Este software representará por pantalla un semáforo, si puede pasar, el semáforo se pondrá en verde, si no, en rojo y será registrado.
Reglas:
1 si el candidato es hispano la probabilidad de registrarlo es del 80%
2 si el candidato es americano blanco la probabilidad de resgistrarlo es 20%
3 si el candidato es negro la probabilidad de registrarlo es 90%
....

Luego ponía una serie de reglas más y cómo quería que fuese resuelto el problema. El enunciado no era exactamente así, pero conservo el mensaje.

El profesor es español y moreno, por lo que seguramente sufrió un registro.

Por cierto, si el cazador es bueno seguramente apuntará más arriba del mono para que la bala le de, por lo que si se suelta no le dará. ¿no?

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Ahí discrepo ocularis, tu estás dando por supuesto que está lo suficientemente cerca para que la bala no haga suficiente parábola. Si está muy lejos puede ser que la bala le dé más abajo como tú dices o incluso que le pase por debajo de los pies.

PD: ¿os habeis dado cuenta del buey de mar tan gigante que estamos creando?

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Bueno.... todo eso que estais comentando pordría ser aplicable a una piedra lanzada por un neanderthal. Pero no funcionará con una bala. ¿por que? pues porque la componente horizontal de la velocidad de la bala es mucho mayor que la vertical.
Es decir: la distancia que recorre horizontalmente es muy grande frente a la que recorre verticalmente. (Sólo en distancias cortas, pues la componemte vertical de la velocidad va aumentando con el tiempo al tratarse de un movimiento uniformemente acelerado)

Entonces, para distancias cortas podemos suponer que la bala sigue una trayectoria recta. Pero para distancias más largas, habría que aplicar las ecuaciones del tiro parabólico.

Adama: Mejor, así lo cazamos con fusiles (previo cálculo de la trayectoria de la bala) y hacemos una mariscada CPI gigante

Salu2

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